РОССИЙСКАЯ ЭКОHОМИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ.Г.В.ПЛЕХАHОВА
Кафедpа Экономической Кибеpнетики
Выполнил:
студент дневного отделения факультета
"Экономическая Кибеpнетика" гpуппы 432
Ковалев И.В.
Hаучный Руководитель:
Петpов Ю.А.
< МОСКВА - 1994 >
--------------------------------------------------------------
1. Моделирование как метод научного познания.
Моделирование в научных исследованиях стало применяться
еще в глубокой древности и постепенно захватывало все новые
области научных знаний: техническое конструирование, строи-
тельство и архитектуру, астрономию, физику, химию, биологию и,
наконец, общественные науки. Большие успехи и признание прак-
тически во всех отраслях современной науки принес методу моде-
лирования ХХ в. Однако методология моделирования долгое время
развивалась независимо отдельными науками. Отсутствовала еди-
ная система понятий, единая терминология. Лишь постепенно ста-
ла осознаваться роль моделирования как универсального метода
научного познания.
Термин "модель" широко используется в различных сферах
человеческой деятельности и имеет множество смысловых значе-
ний. Рассмотрим только такие "модели", которые являются инс-
трументами получения знаний.
Модель - это такой материальный или мысленно представляе-
мый объект, который в процессе исследования замещает объ-
ект-оригинал так, что его непосредственное изучение дает новые
знания об объекте-оригинале
Под моделирование понимается процесс построения, изучения
и применения моделей. Оно тесно связано с такими категориями,
как абстракция, аналогия, гипотеза и др. Процесс моделирования
обязательно включает и построение абстракций, и умозаключения
по аналогии, и конструирование научных гипотез.
Главная особенность моделирования в том, что это метод
опосредованного познания с помощью объектов-заместителей. Мо-
дель выступает как своеобразный инструмент познания, который
исследователь ставит между собой и объектом и с помощью кото-
рого изучает интересующий его объект. Именно эта особенность
метода моделирования определяет специфические формы использо-
вания абстракций, аналогий, гипотез, других категорий и мето-
дов познания.
Необходимость использования метода моделирования опреде-
ляется тем, что многие объекты (или проблемы, относящиеся к
этим объектам) непосредственно исследовать или вовсе невозмож-
но, или же это исследование требует много времени и средств.
Процесс моделирования включает три элемента: 1) субъект
(исследователь), 2) объект исследования, 3) модель, опосредс-
твующую отношения познающего субъекта и познаваемого объекта.
Пусть имеется или необходимо создать некоторый объект А.
Мы конструируем (материально или мысленно) или находим в ре-
альном мире другой объект В - модель объекта А. Этап построе-
ния модели предполагает наличие некоторых знаний об объек-
те-оригинале. Познавательные возможности модели обуславливают-
ся тем, что модель отражает какие-либо существенные черты объ-
екта-оригинала. Вопрос о необходимости и достаточной мере
сходства оригинала и модели требует конкретного анализа. Оче-
видно, модель утрачивает свой смысл как в случае тождества с
оригиналом (тогда она перестает быть оригиналом), так и в слу-
чае чрезмерного во всех существенных отношениях отличия от
оригинала.
Таким образом, изучение одних сторон моделируемого объек-
та осуществляется ценой отказа от отражения других сторон. По-
этому любая модель замещает оригинал лишь в строго ограничен-
ном смысле. Из этого следует, что для одного объекта может
быть построено несколько "специализированных" моделей, кон-
центрирующих внимание на определенных сторонах исследуемого
объекта или же характеризующих объект с разной степенью дета-
лизации.
На втором этапе процесса моделирования модель выступает
как самостоятельный объект исследования. Одной из форм такого
исследования является проведение "модельных" экспериментов,
при которых сознательно изменяются условия функционирования
модели и систематизируются данные о ее "поведении". Конечным
результатом этого этапа является множество знаний о модели R.
На третьем этапе осуществляется перенос знаний с модели
на оригинал - формирование множества знаний S об объекте. Этот
процесс переноса знаний проводится по определенным правилам.
Знания о модели должны быть скорректированы с учетом тех
свойств объекта-оригинала, которые не нашли отражения или были
изменены при построении модели. Мы можем с достаточным основа-
нием переносить какой-либо результат с модели на оригинал, ес-
ли этот результат необходимо связан с признаками сходства ори-
гинала и модели. Если же определенный результат модельного
- okрщЕ
Текущая страница: 1
|
