|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
страницы:
1
2
3
4
5
6
Текущая страница: 1
|
|
Элемент №1
“Учительская газета” № 35 1996 год Круглый стол на тему “Просуществует ли образование и культура в России до 2005 года”
Условие: Мы много лет гордились и гордимся уровнем российского образования. Говорили , например, “в Америке учатся до 18 лет, а при выходе из школы не знакомы с дифференциальным исчислением, не знают интегралов и логарифмов. У них это университетская программа. Наш уровень школьной подготовки выше.” Какая ошибка допускается при сравнении западной и российской школы?
Решение: Тот кто говорит, что российская школа лучше и выше, чем школы Америки, потому что дает больше знаний, не соблюдает объективности, принимая во внимание только одну сторону проблемы образования и забывая, что там другие цели, другие задачи. Американцы выдумали одну гениальную вещь - муниципальные университеты. Это позволило им решить множество проблем, в частности снять учебную перегрузку. Ее в принципе не может быть: базовым элементом в системе образования стали не школа, не ВУЗ, а именно эти мощные муниципальные структуры. А у школы другая задача : готовить детей, способных жить в изменяющемся мире, умеющих адаптироваться. Мы слегка лукавим, говоря, что без образования нельзя прожить. Можно! А вот приобретенный невроз, вследствии постоянной перегрузке нормальной жизни как раз мешает.
Элемент №2
“Учительская газета” №16 по материалам (PRZEGLAD OSWIATOWY 1996 C., # 4)
Томаш Матковский
Условие: Звонок. Ученики сидят за партами и ждут. Входит учитель с незнакомым мальчиком. Он явно смущен и немного напуган. В класс пришел новенький.
Вопрос: Покажите всю многоразличность отношении класса и новичка. Что учитель должен предпринять, что бы новый ученик как можно безболезненно влился в коллектив?
Решение: Успех вхождения в коллектив нового члена зависит от учителя и от особенностей класса. Класс, как группа может быть "открытым" и "закрытым". "Открытый" класс доброжелательно принимает нового и здесь проблем не возникает за исключением тех случаев, когда "новый" сам создает проблемы. "Закрытый" класс появление нового ученика рассматривает как угрозу для сложившегося уклада жизни.
Что касается действий учителя, необходимо:
предварительно сообщить ребятам о появлении новенького
психологически подготовить класс (обратится к добрым чувствам, сказать, что без их помощи новенькому будет трудно).
рассказать о том откуда пришел новый ученик, почему, чем интересуется
решить вопросы о том где он будет сидеть, кто ему поможет войти в дела класса
представление должно быть коротким и естественным
Если не смотря на усилия учителя, все же возникли проблемы с новеньким , надо найти удобный случай и поговорить с классом в его отсутствии. Выслушать все аргументы класса, узнать, почему новенький не нравится и только тогда попытаться переубедить ребят. А возможно все дело в самом новом ученике, тогда работу надо проводить с ним.
Элемент №3
“Учительская газета № 50 ” Как защитить психическое здоровье школьника?
Ольга Галактионова и Вадим Родионов.
Условие : На I съезде практических психологов( июнь 1994) были названы такие цифры: около 80% школьников оканчивают учебу с отклонениями в здоровье, 45 - хроническими больными. Все чаще школьное обучение( а точнее его издержки становятся патогенным) фактором.
Вопрос: Покажите возникновение и развитие нарушении здоровья ребенка под воздействием отрицательных факторов (низкий уровень психической готовности к школе)
Решение: Существует два пути развития нарушении здоровья
1.Низкий уровень психической готовности к школе влечет " oOOAIIOOE ? IAO?AIEE", которые "?OE?IANO E ?AOAOAO?OAAAIAIEA O?IAIAIICI ?OAIAIE: O?AIE?AIEA ?OAIAIIUE UAOOAO IA ?IACIOI?EO AIIAUIACI UAAAIEN E EAE OIAAOO?EA - OIEOAYAIEA ?OAIAIE IA OII E IOAUE.. oOIIO EAOAEIAIOIUA EUIAIAIEN ? OAOEIA AIN ?IAEOO UA OIAIE IOIAAIAIEA IOCAIEUIA, ?AOOUA UAAIIA?AIEN."
2. Вследствии несоответствия между внешними требованиями и возможностями ребенка "o OAEEE OAANO AAOA IO?IAIEA OAIUE, EAUAIIOO AU, ?OIOOUE IA?UEI? E ?OEAII? ?AOOIA UAOOOAIAII. iA UOIE EAOACIOEE O?AYEEON CI?IONO, ?OI IIE IA OIAAO ?I-IAOOINYAIO O?EOOON." , развивается невротическое состояние.
Элемент № 4
"Учительская газета" №35 1996 год Валентина Смелова рубрика "Школа"
Условие: Я позволю себе полностью списать условие из источника "iAIEI EU IA?OAIAIIUE AOOEAOOI? UEIIOIIE OEUIE N?INAOON EIAOOE?AOEEA AIAEAIOU ?OI ?I?I?EO. iAOAU ?I?I?EE IAOOIIOEI IACAIAAOAI, ?OI OOOAII ?I?AOEOO ? OAAIOIIOOO ACI OOYAOO?I?AIEN. iI "?I?I?EE" ? ?OEOIAA OOYAOO?OAO. ?IO E IAUAE UEIIA ?I?AUII. ?AO?AN ?OOOA?A O ?I?I?EIE IACIA AYA IAIEI AIACIOIAIUI UOAIII IA YEO IIAE ?AAACICE?AOEIE EAOOAOU. iA OOIE ?OEOIAI?AAAIEN OEIOII ?OE?IUAAI IAIUU IO CIOUEA A?A ?AOUEA OIOOO. ?AOIE?I ?IOOO?A? E ?IIO?E? OAUOAUAIEA ?IEOE, II, ?OIEAN IEII, IOOA?EI ?IOIA OAAN OEIOIAEUOA IEEIOEII?OA UA?AOO. n, IAIIIA?, AA?A IAUIA ? OAAA OEIU O?OIOEOO: "oU ?OI, EOOEUO?! eAE O?IN ?AIEIEN?" iA ?OI EIAOO ?IEOI?EOAIOOO?AIII ?INOIEI: "oAE UOI OA ?I?I?EA ?AAIOI?. iI O ?AO?ICI EIAOOA O IOAII IA AAIEIIA IAEIOEIE AAIOAOON..." oAE N OOAIA O?EIEIE EU AIAEAIOA."
Текущая страница: 1
|
|
|
|
|
 |
Предмет: Философия
Педагогика
Естествознание
|
 |
Тема: Диалектика как метод исследователя и пpактика |
 |
Ключевые слова: необходима, метод, Психология социология философия, социология, как, (www.ug.ru), матеpиалы, философия, Внимание!, KOI8, пpактика, Внимание! В pаботах использованы матеpиалы с Web сеpвеpа "Учительской газеты" (www.ug.ru) необходима установка шpифтов KOI8 , Диалектика как метод исследователя и пpактика , использованы, шpифтов, Психология, газеты", pаботах, Диалектика, "Учительской, Web, исследователя, установка, сеpвеpа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
