|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава I.
Методика работы над сочинением. 5
Методика работы над сочинением в 1-ом классе.
Методика работы над сочинением во 2-ом классе. 8
Методика работы над сочинением в 3-ем классе. 10
Тема сочинения и ее раскрытие. 13
Сочинения по картинкам. 14
Сочинения по наблюдениям. 15
Сочинения на основе прочитанного. 17
Сочинения по данной части. 20
Сочинения – миниатюры. 22
Глава II. Методика работы над сочинением разных видов. 23
Сочинения на данную тему.
План урока сочинения на тему « Весенние цветы» 24
3. Сочинение по материалам экскурсий в зимний парк
(лес). 25
4. Сочинение – описание предмета « Веточка березы в
вазе» 25
Сочинение – описание по картине И.И.Левитана
«Золотая осень» 28
Заключение 31
Литература 32
Приложение
Введение
Работа по развитию речи учащихся в школе многогранна. Одно из ее направлений – написание сочинений разных видов.
Обучение сочинению – это актуальный вопрос современности. Посредством сочинений, учителю легче окунуться во внутренний мир ребенка, познать его.
Вопрос обучения сочинению затрагивает философскую тему воспитания маленького человека, будущего члена общества, личности.
Сочинение – это первые попытки ребенка выразить окружающий его мир во внутреннем своем отображении, высказывать свое отношение к каким-то проблемам. Сочинение заставляет ученика упорядочить свои мысли в соответствии с требованиями времени, учит красиво высказываться, кроме этого обогащает язык и учит грамотности.
Согласно программе по развитию речи, во всех классах даются сочинения типа рассказа, но во 2 классе в сочинения вводятся элементы описания, а в 3 классе – элементы рассуждения. Система работы в каждом классе представлена как устными рассказами, так и письменными сочинениями.
Устные рассказы выделяются в особый раздел, так как они проводятся в основном в связи с чтением, что и определяет их методику.
Все сочинения в начальных классах как устные, так и письменные составляются по плану. От готовых планов в первый год обучения дети подводятся к коллективному составлению плана сочинения, а затем и к самостоятельной работе над ними. Что является важной целью в обучении выражения своих мыслей в разных видах сочинений.
К различным видам сочинений даются вопросы для подготовительной беседы. Основная задача этих вопросов – привести в систему впечатления и наблюдения детей, помочь им осознать свой жизненный опыт, определить отношение к тем фактам, которые составляют сюжет рассказа. Если сочинения проводятся по сюжетным картинам или экранным пособиям, то даются вопросы для выяснения их содержания.
К каждому устному рассказу и письменному сочинению даются слова, к ним предлагаются синонимы, учащиеся их используют по-своему усмотрению.
Объект исследования: деятельность учителя и учащихся в процессе обучения написанию сочинений разных видов.
Предмет исследования: методика изучения написания сочинений разных видов как средство обучения, воспитания ребенка.
Цель исследования: определить содержательные методы работы на уроках русского языка по написанию сочинений разных видов.
Гипотеза исследования: Если осуществлять постоянный
контроль за развитием мышления школьников путем проведения систематической диагностики, то развивающий эффект обучения написанию сочинений значительно выше, мышление учащихся будет развиваться интенсивнее.
Задачи исследования:
Проанализировать методическую и литературоведческую литературу по написанию сочинений разных видов.
Изучить опыт педагогов – практиков по проведению уроков русского языка, по написанию сочинений разных видов.
Определить формы, методы, содержание уроков русского языка по написанию сочинений разных видов.
Теоретическая и практическая значимость:
Была проанализирована программа и методика работы с детьми.
Данная разработка уроков по написанию сочинений разных видов может быть использована педагогами – практиками.
Методическая основа исследования:
Труды выдающихся педагогов и психологов.
Методы исследования:
Теоретический анализ научной и методической литературы.
Изучение опыта учителей начальных классов.
Наблюдение за работой учащихся на уроках русского языка.
Беседа с учителями и учащимися.
Текущая страница: 1
|
|
|
|
|
 |
Предмет: Педагогика
Русский язык
|
 |
Тема: Методика преподавания написания сочинения в начальных классах |
 |
Ключевые слова: сочинения, преподавания, писать, Обучение, обучение, Обучение дошкольное образование школа педагогика, дошкольное, педагогика, Методика, начальных, Методика преподавания написания сочинения в начальных классах, классах, написания, первый, школа обучение писать первый, образование, школа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
