|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
страницы:
1
2
3
4
5
Текущая страница: 1
|
|
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
Одной из актуальных проблем начального обучения, требующей своевременного решения, является развитие творческих способностей. Анализ методической литературы наглядно свидетельствует о том, что искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого потенциала детей. В учебной работе с первоклассниками особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь им почувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от общения со сверстниками и учителями.
Для этого, во-первых, необходимо грамотно отобрать содержание предлагаемого детям учебного материала и определить его в соответствии с возрастными возможностями детей. Во-вторых, необходимо ввести в занятие со школьниками особые методические действия и приемы, обеспечивающие активное и осмысленное усвоение знаний, умений и навыков.
Наиболее привлекательными видами художественной деятельности для детей младшего школьного возраста являются рисование красками, аппликация, лепка. Выполнение игрушек и декоративных поделок развивает образное мышление, способствует воспитанию художественного вкуса и творческой познавательной активности школьников.
Данная программа предназначена для ведения занятий по изобразительному искусству и художественному труду в 1 классе. Она может быть использована как альтернативная имеющимся разработкам (например, типовой программе «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.Н. Неменский) или введена в дополнение к ним для занятий по художественному труду.
Цель занятий – развитие творческих способностей первоклассников.
Учебные задачи:
Познакомить с основными видами декоративно-прикладного искусства и раскрыть комплексный характер народного художественного творчества.
Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения декоративного искусства, формировать основы эстетического восприятия.
Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном и декоративном, художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск в решении художественных задач.
Основное внимание в программе уделено знакомству с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. В содержании занятий включены темы, раскрывающие взаимосвязь разных видов народного творчества: домовая резьба и роспись по дереву, ткачество, вышивка, набойка, народная игрушка. Мы считаем необходимым уже на первом этапе знакомства дать детям целостное представление о народной культуре. Поэтому предлагаем изучение художественных комплексов народного искусства, например, народного костюма. Эти образцы народного творчества вобрали в себя долгий и кропотливый труд многих поколений мастеров. Они представляют собой художественное единство, образованное использованием различных утилитарных и художественных элементов, сочетанием разных материалов и техник.
Школьники, занимающиеся по данной программе, тоже могут почувствовать себя «мастерами», так как их работы задуманы как композиции, выполненные из материалов и техник, близких народному творчеству. Например, эскиз платка с набивным узором выполняют в виде набойки на бумаге с использованием штампа.
Учебный материал программы составлен в виде единых блоков по четвертям, что дает возможность последовательно вести усвоение знаний, умений и организовать итоговые занятия в конце четверти.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
№
ТЕМЫ
Количество часов
п/п
ЗАНЯТИЙ
Общ.
Твор.
Практ.
1.
1-я четверть: «Народная игрушка»
Игрушки далекого прошлого (тряпичные и соломенные куклы, глиняные свистульки)
1
0,5
0,5
2.
Матрешка (точеная, расписная деревянная игрушка разных регионов России)
2
0,5
1,5
3.
Глиняная игрушка: каргапольская филимоновская, дымковская
4
1
3
4.
Итоговый урок: «Моя любимая игрушка».
1
0,5
0,5
5.
2-я четверть: «Народный костюм»
Платок с набивным узором
2
0,5
1,5
6.
Узор для вышитой рубахи
2
0,5
1,5
7.
Крестьянский костюм (женский и мужской)
2
0,5
1,5
8.
Итоговый урок: «Хоровод» – коллективное панно из бумажных кукол в народных костюмах
1
-
1
9.
3-я четверть: «Домашнее ремесло»
Вышитое полотенце
2
0,5
1,5
10.
Тканый половичок
2
0,5
1,5
11.
Лоскутное одеяло
2
0,5
1,5
12.
Росписная деревянная утварь
2
0,5
1,5
13.
Итоговый урок: «Бабушкина горница»
1
-
1
14.
4-я четверть: «Убранство крестьянского дома»
Уральская домовая роспись
2
0,5
1,5
15.
Окно с резными наличниками
2
0,5
1,5
16.
Крестьянская изба
1
0,5
0,5
17.
Итоговый урок: «На деревенской улице»
1
-
1
ВСЕГО:
30
7,5
22,5
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
1-я четверть: «Народная игрушка»
Тема 1. ИГРУШКИ ДАЛЕКОГО ПРОШЛОГО. 1 ЧАС.
Урок начинается с рассказа учителя об игрушках старинных и необычных. Игрушки крестьянских детей: деревянные чурочки – «болвашки», соломенные куклы – «стригушки», тряпичные куклы глиняные барыни и лошадки, игрушки-свистульки. Бумажные куколки, вырезанные из бумаги, сложенной вдвое.
Текущая страница: 1
|
|
|
|
|
 |
Предмет: Педагогика
|
 |
Тема: Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства |
 |
Ключевые слова: Обучение, способностей, Обучение дошкольное образование школа педагогика, Творчество детей начальная школа, дошкольное, педагогика, творческих, материале, детей, Творчество, Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства, развития, искусства, образование, направления, школа, начальная, декоративно-прикладного, первоклассников, Основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
