|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
Образование
Образование и наука стр.3
Целостное развитие человека в государстве стр.4
Философское понимание культуры
Культурные универсалии стр.7
Элементы культуры стр.10
Формы культуры стр.13
Культура и цивилизация стр.14
Сознание
Происхождение и сущность сознания стр.16
Структура сознания стр.18
Бессознательное как психический феномен стр.19
Экзистенциальность человека и его проблемы стр.20
в современной культуре
Общественное сознание, его структура стр.22
и пути формирования.
Заключение
Список литературы
1.Образование
1.1. Образование и наука
По сколь ку со вре мен ный спе циа лист дол жен быть под го тов лен так, что бы все гда быть го то вым ид ти но га в но гу с про грес сом нау ки и тех но ло гии, его об ра зо ва ние долж но вос пи ты вать в нем спо соб ность как к ин тел лек ту аль но му твор че ст ву, так и к ин тел лек ту аль но ак тив но му вос при ятию сде лан но го дру ги ми. По пря мо му смыс лу сло ва, нау ка - это то, че му мож но нау чить или научить ся, т. е. пе ре дать (и по лу чить) зна ние и уме ние или же до быть это зна ние и уме ние са мо му. Об ра зо ва тель ный про цесс—это про цесс пе ре да чи и по лу че ния зна ния и уме ния, под кре п лен ный до бы чей оно го. А до бы ча зна ния, соз да ние но во го зна ния и уме ния - это про цесс фун да мен таль но го ис сле до вания, при чем без от но си тель но к то му - при клад но го или аб ст ракт но го. Для то го что бы этот про цесс шел, не об хо ди ма со от вет ст вую щая ат мо сфе ра, ат мо сфе ра ин тел лек ту аль но го лич но го об ще ния и не толь ко в це поч ке уче ник—учи тель, но и во взаи мо дей ст вии учи тель - учи тель, уче ник - уче ник. Для это го ну жен уни вер си тет.
Раз ви вая ин фор ма ци он ные тех но ло гии, мир, по край ней ме ре, мир об ра бот ки и пе ре да чи зна ния ухо дит от идеи кам пус - цен три ро ван но го уни вер си те та. К со жа ле нию, все боль шую при тя га тель ность при об ре та ет идея вир ту аль но го уни вер си те та. Но на до по нять, что об ра зо ва ние не мо жет быть ре аль ным в вир ту аль ном ми ре вир ту аль ных ре аль но стей.
А для че го же нуж но ре аль ное об ра зо ва ние? Для то го что бы со от вет ст во вать из вест ной мак си ме Воль те ра, что “толь ко че ло век об ра зо ван ный, че ло век про све щен ный сво бо ден”? Или по том, что, по Бэ ко ну, - “зна ние—си ла”? Или, воз вра ща ясь на зем лю, по то му, что че ло ве че ско му об ще ст ву нуж на хо ро шо вы пол нен ная слож ная ра бо та, тре бую щая, в свою оче редь, хо ро шо об ра зо ван ных ра бот ни ков?
Хо ро шо об ра зо ван ные ра бот ни ки мо гут быть по лу че ны толь ко с по мо щью сис те мы на стоя ще го выс ше го об ра зо ва ния. Да вать выс шее об ра зо ва ние, - значит го то вить мо ло дых лю дей к бу ду щей дос та точ но слож ной ра бо те. При этом ра бо та, по лу чае мая по за вер ше нии об ра зо ва ния, долж на удов ле тво рять как ра бо то да те ля, так и ра бот ни ка.
Ра бо та идет ус пеш но, и все сто ро ны взаи мо дей ст вия ис пы ты ва ют чув ст во удов ле тво ре ния, ес ли мо ло дые ра бот ни ки про яв ля ют твор че ское от но ше ние к де лу и са мо от да чу, ес ли они чес то лю би вы и при том де мон ст ри ру ют ко манд ный дух. Эти ка че ст ва очень важ ны. Ими дол жен об ла дать лю бой че ло век. Но они не мо гут быть по за ка зу или при ка зу вло же ны в мо ло до го че ло ве ка. Они долж ны быть раз ви ты в про цес се обу че ния, долж но быть раз ви то то доб рое, что в за ро ды ше вой фор ме су ще ст ву ет в ка ж дом че ло ве ке. По су ще ст ву это—во прос не об ра зо ва ния, а вос пи та ния, во прос фор ми ро ва ния це ло ст ной лич но сти.
Но это го ма ло. Для ус пеш но сти ра бо ты и удов ле тво рен но сти ра бо то да те ля и ра бот ни ка мо ло дые лю ди, при сту пая к ра бо те, долж ны иметь пол ную ин фор ма цию обо всех, в том чис ле но вей ших дос ти же ни ях в сво ей об лас ти и об ла дать дос та точ но глу бо ки ми зна ния ми со от вет ст вую щих фун да мен таль ных на ук, умея все это при ме нить к де лу. Та кая по ста нов ка во про са тра ди ци он на для ака де ми че ской об ще ст вен но сти.
За да ча фор му ли ру ет ся пре дель но яс но: нау чить мо ло дых лю дей при ме нять весь ар се нал со вре мен ных на уч ных ме то дов для дос ти же ния тре буе мых ре зуль та тов в кон крет ной об лас ти, лег ко адап ти ру ясь при этом к ме няю щим ся ус ло ви ям.
Текущая страница: 1
|
|
|
|
|
 |
Предмет: Философия
Психология
Культурология
Естествознание
|
 |
Тема: Образование, культура, сознание |
 |
Ключевые слова: человек цивилизация форма элемент, форма, человек, Психология социология философия, социология, Образование, Психология, философия, сознание, элемент, цивилизация, Образование культура сознание, культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
